践行英语学习活动观，以单元教学赋能主题育人

——记上海市实验学校附属小学英语组研讨课活动

蒋海宏

近日，上海市实验学校附属小学英语组围绕 “英语学习活动观视域下的小学英语教学活动设计” 核心研修主题，开展了研讨活动。本次活动聚焦 “人与社会”“人与自然”“人与自我” 三大核心范畴，以梯度化教学设计、多元化教学活动和深度化育人目标，推动语言学习与价值观培养同频共振。

四年级备课组执教《4AM2U3 I have a friend》一课，通过《狮子与老鼠》寓言故事阅读，让学生在梳理故事脉络、角色扮演与讨论中深刻理解“互帮互助”的友谊真谛，树立正确的人际交往观念。课堂中贯穿自评、互评与教师评价，充分发挥了多元评价的激励作用，让学生在交流中相互学习、共同成长。

蒋海宏老师、龚忠慧老师执教4AM2U3<I have a friend>

三年级备课组执教《3AM4U3 Plants》一课，通过“观察图片—提取信息—有序描述”的阶梯式任务，引导学生认识大树各部位名称，让学生运用“It has... It’s/They’re...”等核心句型介绍植物特征。课堂上的小组合作、植物介绍分享等活动，不仅提升了学生的语言运用能力，更培养了其有序表达、合作探究的良好素养。

黄姬敏老师、吴燕老师执教3AM4U3<Plants>

五年级备课组执教《5AM1U3 My future》一课，通过小青蛙Froggy的职业探索故事，引导学生发现自身优势，理解个人特长与职业选择的内在联系。课堂最后，学生结合自身兴趣与能力，分享职业梦想与努力方向，在树立职业规划意识的同时，培养了尊重多元职业、勇于追求梦想的正确价值观。

唐晓燕老师、高琳老师执教5AM1U3<My future>

本次研讨活动是英语组践行英语学习活动观的生动实践。执教老师以单元整体教学为抓手，将语言知识的习得、语言技能的提升与主题育人目标深度融合，通过层次性、实践性、探究性的教学活动，让学生在主动参与、合作探究中夯实语言基础，涵养核心素养。活动既为教师搭建了教学研讨、互学共进的平台，也实现了“语言学习”与“价值引领”的有机统一。