课堂上的感动
上实附小 陈燕
今年是我第二年踏上教师这个工作岗位，要说和这帮孩子们有什么值得回忆的事情，细细回想起来也有不少的欢声笑语。有大家共同为了班级排演节目留下的激烈讨论；有师生配合一堂精彩课而发生的言语撞击，但仅有的感动片段却令我印象深刻。
如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任则是这工程师队伍中的高级工程师。班主任不仅肩负着学生日常琐事的管理，更肩负着学生健康成长的教育工作，尤其是在思想上。当孩子面临重大心理压力的时候，耐心机智的教育起着极其关键的作用；相反，在学生犯错误时，如果不能正确的加以引导，则会影响学生的一生。记得有段时间，班级中时常发生同学间打架的事情，甚至到了只要你前脚刚进办公室，马上就会传来学生跑着来报告：“老师，xx和xx又在打架了。”的声音。一次次耐心的教育似乎没有减弱打架的势头，而我也在尽量想办法去解决。于是在某一天的品德课上，我走进了课堂。同学们看到神情严肃的我，就已经猜到将会有一场“暴风雨”来临。只见一个个坐姿端正，尤其是几个特别喜欢捣蛋的学生也一声不响地乖乖“猫”在那里。我深吸了一口气，平静地问大家：“最近班级发生了不少同学打架的事情，老师想问问，究竟有什么事情值得你们动手？”这时人群中纷纷你一句，我一句的互相说了起来，其实就是为了推脱自己的责任，一副得理不饶人的样子。甚至有两个已经到了“老死不相往来”的程度，每次见面就像仇人一般。这时，我做了示意“安静”的动作，然后语重心长地对大家说：“老师请你们看一份东西，看完了再告诉我，你们打算还是这样做陌生人吗？”接着我打开了事先做好的照相册，所有人的目光都被吸引在屏幕上。一张张熟悉的笑脸，记录了他们参加各种活动的美好回忆。看，刚刚视为“仇人”的那对孩子，原来在春游的时候他们是游戏中最好的伙伴。瞧，这是同学们齐心协力地参加拔河比赛的照片，凭着一股集体的力量大无比的信念，战胜了对手。再看这一张，这是我们全班在运动会操场上的全家福，个个脸上洋溢着灿烂的微笑，似乎在大声地告诉全世界：“我们赢了！”听着耳畔响起的《友谊地久天长》的歌声，同学们沉默了，无语了。我知道这些美好的回忆一定给他们带来了触动。这时突然有人小声地嘀咕：“那时的我们多么要好呀！”是呀，如此团结的同学，为什么要用拳头来解决事情呢？这时，突然有学生“噌”地站起来，然后低着头，紧闭着嘴，不停地攥着衣角，好一会儿蹦出一句：“老师，我错了，以后再也不打架了。”这句话刚落，无数个参与过打架的孩子纷纷站起来表达了自己的悔意。甚至有的理直气壮地说：“老师，我发誓，以后再也不打架了。”这时，戏剧性的一幕发生了，全班一同起立，几乎异口同声地说：“谢谢陈老师！”我愣住了，没想到如此小小的一本电子相册，会给孩子们带来如此大的触动，姑且不管他们是否能做到今后的不动手，但至少此时此刻他们的情感是真实的，更是真诚的。做为老师的我突然有一种满足感，连夜制作相册的辛苦此时已经抛在脑后。幸亏铃声正好响起，否则感性的我一定会在孩子面前感动地哭，就为那句“谢谢老师！”
这一次也让我在班主任成长路上学到不少，“对症下药”来治疗他们身上的坏毛病，只有这样才能根治。而一位优秀的班主任则必须感化每一个学生的言行，真正营造一个温馨健康的心理环境。我希望看到孩子们乐观开朗的性格，彬彬有礼的举止，积极向上的精神面貌，踏实努力的学习态度……他们就是教室中最美的风景。
