做学生喜欢的老师
做学生最喜欢的老师，上出学生最喜欢上的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标。在近三十年的教学生涯中，我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。今年，我带了五年的班级就要毕业了，在他们口中，我最喜欢听的一句话就是：老师，我们想留级，这样就能再听你上课了。对于他们的不舍，我何尝不是这样呢？和他们相处，我确确实实感到了快乐，感到自己就是学生喜欢的老师！那么，如何能成为学生喜欢的老师呢？
一、沉默是金
案例一：
我现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律，每次老师不在的时候，班长总是向我这儿报告说：“老师，其他同学都很好，就是陈德志、吕辰泰，他们几个老说话，而且我记他们名，他们还不服。” 开始时，我对他们除了说教，就是让他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进我的办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办
沉默有时也是一种力量；沉默有时更能使学生
二、用表扬鼓励代替批评
小学生的心理还是天真可爱的，他们对
案例二：还是前面提到的几个孩子，我经常发现他们并不是什么时候都那么太说话，所以每当我发现他们在某一时刻表现特别好，做得特别棒时，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，我发现被表扬的同学，脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感。而且我在私下对小班干部也强调说，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字放在表扬栏中。这之后，他慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了。
三、细微处树榜样
案例三：我们班级开展班级大扫除，刚开始学生还挺肯干，可是时间长了，后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天，手拿着竹子做的扫把，太冷，就更少有人愿意打扫包干地区了。而且玩是孩子的天性，打扫打扫着几个同学就一起玩起来了，看到这种情况，我就带头与他们一起干，主动弯腰捡拾走廊上的垃圾。学生看到老师都和他们一起干，自然也就跟着干起来。劳动结束时，我会对他们说:劳动使我们快乐，我为你们自豪！并且及时做总结，表扬那些热爱劳动的同学。
四、平等民主地对待学生。
热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个孩子都有自己的优点，我在班级管理中采取每个同学都是班级小主人，每个个都在班中有自己的工作。
案例五：五年级有个王多多，纪律不好，作业经常拖拉，不仅如此，还影响其它同学听课。本学期转入我班后，我并没有因为他的过去这样而放弃这个孩子，而是让他尽快融入我们班。我特意安排了中队长与他同桌，还给他安排管理班级的体育器材，同时监督同学们课间活动。我发现他对工作十分认真，每天都进行看管，牺牲了自己很多课余时间。我在全班同学面前表扬了他。慢慢地他爱上了这份工作，同时，语文作业都不拖拉了，甚至连学生最头痛的周记、作文也能交齐。我想，长此以往，他一定能跟上班级同学的步伐，一起前进。在我心中，每个孩子都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发现，发扬。
正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
