我的中国梦
华盛
每个人都会做梦，不管是白日梦，好梦还是噩梦。本次习近平总书记上台之后提出了“中国梦”的概念，告诉我们每一个中国人我们政府的努力方向。我一听到“中国梦”这个概念，不由自主地就会想到隔着太平洋的“美国梦”。那么就先来看看风靡全世界多年的“美国梦”有何来历。根据维基百科的定义，“美国梦”源于英国对北美大陆的殖民时期，发展于19世纪，是一种相信只要经过努力不懈的奋斗便能在美国获得更好生活的信仰，亦即人们必须透过自己的工作勤奋、勇气、创意、和决心迈向富裕，而非依赖于特定的社会阶级和他人的援助。通常这代表了人们在经济上的成功或是企业家的精神。那么以此类推，结合我现在的教师身份，在我心中“中国梦”就是，只要我努力不懈地奋斗，便能成为一名优秀的教师，最终桃李满天下。
想要容光焕发，就要用“梦想”这独一无二的化妆品。我们都知道岁月能使皱纹爬上我们的脸颊，但是一张长了皱纹的脸就说明一个人老了吗？答案显然是否定的。只有当一个人的心上长了“皱纹”，丢了最初的梦想，那么即使是年方二八，也已经是“老掉牙”的年龄了。“中国梦”！多美的词汇啊！作为老师，我们不该忘记当初为人民服务、一心一意为学生的梦想。我们老师就是用自己的学识和年华浇灌学生们一颗颗年幼的心灵，用心为他们熬煮我们特制的那一盅盅“心灵鸡汤”。让他们不光光是为了可怜的分数在学习，而是因为喜欢这门学科，带着浓厚的兴趣来学习。要这样培养学生，就对我们自己提出了严峻的考验。我们不光要有教书的能力，还要有教书的方法。就拿我自己的英语教学来举例子，外行，甚至部分同仁认为我们英语教学只要能死记硬背，怎么会拿不到高分？！殊不知，活泼好动的小孩子怎么可能有大人的自制力，更何况很多大人都做不到死机硬背。那么，英语等外语是不是就注定学不好了呢？或者说，学好英语的人都是拥有复印机般记忆力的“怪物”吗？答案又是否定的。任何学科都是有方法可循的。比如，我在二年级的课堂上要给学生区分这样一个语法点：can+do；like+doing。这个难度很大，原因有二个。一、这本身就是三、四年级也还在反复强调的知识点；二、二年级小朋友的心智还不能接受语法的概念。那么，我就用故事的方法来进行教授。我把”can”和”like”比作2个人，”can”有三块肌肉，而”like”有四块肌肉，所以”like”比”can”厉害。能力大了，责任也就大了，它就要举起do+ing。通过这样故事的教授，学生明显更能接受。
当然，除了我们老师要心怀“中国梦”，我们还要教授学生怀揣他们自己的“中国梦”。我们不必也不应该用口号式的标语去让他们朗读、背诵，那样只会引起他们的反感。相反，“润物细无声”才是正道。有没有梦想的人是那样的显眼，就像黑夜中的萤火虫，一举手、一投足，用心感悟的人就能察觉到。
“中国梦”是一个很大的概念，我作为一名普通的老师做好自己的梦，为国家的未来做贡献、为祖国的花朵施好“肥”就是我的“中国梦”了。
2013-5-5
