三尺讲台 梦的舞台
陆筱盛
2012年11月29日，中共中央总书记习近平带领新一届中央领导集体参观中国国家博物馆“复兴之路”展览时,定义“中国梦”的含义为实现伟大复兴就是中华民族近代以来最伟大梦想，而且满怀信心地表示这个梦想“一定能实现”。每个人都有自己的梦想，每个民族也都有自己的梦想。“中国梦”，凝聚了几代中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是每一个中华儿女的共同期盼。
梦想决定着人们奋发努力的方向，有所思即有所梦，梦的内容反映的是追求、体现的是抱负。作为一名一线教师，三尺讲台就是我实现教育梦的舞台！“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强”，我们的教育对象是祖国的未来，我们应在自己的岗位上不断追梦，“空谈误国，实干兴邦”,纸上谈兵终是空为，只有付诸行动才是真理。谈起我的教育梦，有效教学就是我的数学教学追求！
首先，我要做一个有“数学味”的数学老师。数学教师要有数学教师的特点，力求在课堂上凸显数学的基本原则，即真实、简单、美！因此，我在教学实践中，努力使自己的教学语言干净利落，不拖泥带水，不罗唆重复；教学行为简单明了、语言规范、思维严谨。在备课过程中，首先考率本知识点的本质是什么？然后围绕知识本质，确定教学目标，设计教学环节，选择相应的教学方法，在精心备课的基础上，展开有效的课堂教学。
其次，有效的课堂，需要有效的教学资源，需要激发学生的兴趣，需要学生主动的参与。因此，我常设计有趣新颖的课堂练习，给学生探究的动力，提高练习的有效性。例如，在教授《两位数加两位数（进位）》一课时，我曾借用雷夫的《第56号教室的奇迹》一书中的一个教学设计，出一题没有选项的选择题。学生能快速说出正确答案，那么另外三个错误答案会是什么呢？学生们经过思考后各抒己见，有的说“加法弄错算成减法”，有的说“忘记进位也有可能是一个错误答案”，还有的说“数位没对齐也会做错”。在学生设计选择题的过程中，不仅让学生知道两位数加两位数的正确结果，也让学生清晰的明白在两位数进位加法时，需要避免哪些错误。巧妙的练习设计，既消除了单纯计算的枯燥，又发挥了学生的主动性，让学生轻松愉快地投入到数学练习中。
最后也是最重要的就是课后反思，反思时主要围绕这样两个问题，一是本课的教学目标是否达成？二是哪些环节还可以进一步简化？通过不断地实践——反思——修正——再实践，逐步使教学节奏更紧凑，课堂教学更扎实。
做一个有梦想的教师，要坚持在教学第一线不断实践与反思；不断挖掘自己的潜力，完善自己的教学行为；不断提高自己的科研能力，修正自己的发展轨迹，逐步形成个性化教学风格。把讲台当作舞台，努力去实现我的教育梦！
2013.5
