聚焦主题育人，探究单元整体教学

——记上海市实验学校附属小学英语组研讨课活动

吴燕

近日，上海市实验学校附属小学英语组围绕“主题育人意义探究下的单元整体教学设计”这一研修主题，开展了“饮食与健康”系列研讨课活动。各年级备课组聚焦“人与自我”范畴下“生活与学习”主题群的“饮食与健康”子主题，精心设计单元教学，通过多维度课堂活动，引导学生树立健康饮食观念，提升语言运用能力。

一年级备课组以 1BU2<Lunch time>为载体，教师们以活泼的童谣<Lunch time>开篇，通过“观察午餐盒照片——模仿朗读核心词汇——角色扮演介绍午餐”等环节，引导学生识别“rice、vegetable、apple”等食物名称。借助“健康饮食金字塔”图示，让学生初步理解均衡饮食的重要性。课堂中，学生通过“选餐”任务，用“I have…”句型介绍午餐，在趣味互动中渗透健康饮食启蒙教育。

吴燕老师、高琳老师执教1BU2 <Lunch time>

二年级备课组聚焦 2BM2U2<My favourite food>，教师们以“食物多样性”为主线展开教学。通过图片信息引导学生学习“fish、salad、carrot”等词汇，利用配图童谣<Food I like>强化“I like eating…How…!”语句表达。在“班级饮食调查”活动中，学生运用“What do you like eating？”句型采访同伴，结合表格梳理同学们的饮食习惯差异，并通过“食物分类游戏”区分可数与不可数名词。课堂中，教师引导学生用英语描述食物特点，初步形成尊重饮食差异的意识。

黄姬敏老师、龚培华老师执教2BM2U2<My favourite food>

五年级备课组以 5BM2U1<Food and drinks>为主题，在<Jim and Matt>故事阅读中，教师们重点关注阅读策略指导。通过封面图片和标题，引导学生预测“健康饮食与运动”的故事主题；利用“人物——习惯——结果”思维导图，标注关键信息，对比两者生活方式的差异；通过问题支架，引导学生分析饮食与运动对健康的影响，并用“always、never、too much”等词汇概括角色特点；组织小组讨论，鼓励学生结合语篇信息提出合理建议，强化“健康饮食与 适量运动”的认知；在续写故事结局的任务中，引导学生将语言运用与健康观念结合，实现深度学习。

施怡蓓老师、龚忠慧老师执教5BM2U1<Food and drinks>

本次研讨课活动中，各年级英语备课组均以“饮食与健康”为育人主线，从一年级认识食物、二年级表达喜好到五年级分析健康习惯，梯度化落实“饮食与健康”主题目标，体现螺旋上升的学习路径。英语组将以此次活动为契机，继续深耕单元整体教学，探索主题育人的更多可能，让语言学习与价值观培养同频共振，助力学生全面发展。