上海市实验学校附属小学教学工作计划
（2012学年第一学期）
一、指导思想
本学期在区教育局的领导下，以“关注每位学生的终身发展，创建新优质学校”为目标，坚持“兴趣教育”、“分层教学”，以学习好习惯为抓手，以有效作业为切入点，加强学习，扎实工作，规范管理，努力实现学科教学质量的阶段目标。
二、工作重点
1）围绕“有效教学”，继续推进“邀请课” 和 “伙伴式”课例研究，举办中年教师特色课、星级教师示范课评比及青年教师“星星点亮”——教育小智慧评选等活动。
2） 以“兴趣教育”、“分层教学”为重点，结合学校教学工作，开展各种形式的教研活动，争创特色，期中、期末考试对“分层教学”情况作专项分析。
3） 建立作业量常态监测机制，设计有效作业， 使“增效减负”落到实处。
4） 抓实教学流程管理，健全三级监控体系，落实分级责任制，确保教学工作规范化，努力实现精致化。
5）共享实验集团优质资源，举办“上实集团”画文同步邀请赛。
6）注重家校合力，组织一二年级“家长开放日”活动。
三、具体要求
（一）规范教学常规工作，加强过程管理。
1、备课
（1）各学科以电子稿教案为准，根据学生实际，在教案稿上进行修改，教案一般用两轮。
（2）注重课堂教学反思，对课堂教学的得失进行思考、分析，字数100左右，注明日期，手写在反思记录本上。
5年及5年以下教龄 20篇；6——19年教龄 12篇，20年教龄以上8篇
（3）期末完成一篇1000字左右的教学反思，挂在校园网上。
2、上课
教师应严格执行课堂规则，做到专课专用。2分钟预备铃响应立即到达教室，按时下课不拖堂。（严重拖堂视为教学事故）教师在上课时不能随便离开教室，应充分准备，运用各种教学手段调动学生积极参与，激活课堂教学，注重学习习惯的培养，提高课堂教学的有效性。
3、作业
精心选择和设计作业习题。严格执行课程计划对书面作业总量的要求，不得向家长推荐课外辅导书，不踩红线。对学生作业及时批改，注重实效。重视作业的信息反馈，根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。以分层作业设计为抓手，关注每位学生的发展。加强作业讲评，督促学生及时订正，并对部分学生进行面批面改。
（1）综合学科继续完善拓展作业的设计，以丰富学生的周末生活。
（2）各教研组在期初统一簿本编号，练习内容及批阅要求，做到规范批阅。语文学科二至五年级《阅读手册》：三——五年级完成15篇，二年级完成10篇。
（3）作业布置的目的要明确，要符合课程标准和教材要求，年级组要适度统一作业量，各学科要协调兼顾，总量不得突破规定的上限。教导处将通过抽查、学生座谈会及家长问卷等形式对作业量（尤其是周末作业）进行监控。
（4）备课组根据学生实际和教学目标精心设计课练卷、周练卷，认真批改，注重分析订正。（建议试卷上体现分层评价）
备课组长负责把关，本年级组油印试卷总量控制在20张左右。
（5）对于学生常见的作业错误，加强研究和针对性的训练。要求批改及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以提高教学质量。
（6）规范各学科的作业格式，注重培养学生养成良好的作业习惯。
（7）注重口头作业的研究，逐步规范口头作业的内容，提高口头作业的质量。
4、辅导
教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导，帮助有困难的学生补缺补差， 指导学有余力的学生不断提高。（教师不得挤占各科教学时间补差，及占用午休、课余时间大面积补课）
（1）午休：语数英教师相互协调，利用午自修安排好学生自习和部分辅导的时间与内容，行政每天巡视。（每班安排：语文2次/周 ， 数学、英语各1次）
（2）个别辅导：做好学困生的个别辅导。二——五年级语数英教师确定分层作业的对象及要求，帮助学困生树立信心，使他们在原有基础上有所提高。
5、考试（考查）
（1）备课组落实单元命题的常态管理，进行试卷命题的研究，对学生试卷评价要科学、客观、公正。每单元的考试需在备课组进行反馈、分析，对卷面中出现的共性问题要采取改进措施。（单元考试控制在四次/学期）
（2）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小班级和学生之间的差距，使学校教学质量整体提高。（教导处监控教学质量：第一学期反馈，一学年末考核）
（3）语数英学科期中、期末考试由教导处、教研组组织命题，跨年级流水批阅，在教工大会上做学科质量分析。
（4）综合学科研究期末考查的命题与评价，认真做好考查小结，并在教研组反馈。
（二）聚焦课堂，钻研教材教法，提高教研实效
1、教研组、备课组根据教导处计划，落实学科德育，倡导“无痕”育人，以“伙伴式”课例研究（周周练、邀请课）为抓手，围绕“兴趣教育”、“分层教学”，开展切实有效的教研活动。 两周一次教研组活动，一周一次备课组活动（含听评课）
（1）教研组、备课组扎实开展“兴趣教育”、“分层教学”专题研讨活动，明确对象，跟踪分析，适时调整，教导处加强流程管理的检查，做到有效落实。（备课组统一分层作业要求）
（2）各教研组组织教师学习区本教材《教学规范从这里开始——评价分册》，结合各学科的“邀请课”和“伙伴式”课例研究，关注学生良好习惯的养成，注重课后反馈，提高教师的课堂执行力。每位教师认真完成教师专业发展常规工作“六个一”（网上评课除“四课制”外，每人至少点评三节课）。
（3）重视“学科资源库”的积累与共享，不断完善“教研组工作”栏目的内容，上传资料做到正确，及时。
（4）结合学科特点，开展各年级的学科竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们学习积极性。
（5）逐步完善优秀教研组、备课组的评比方法，鼓励争先创优，形成特色。（教学流程管理的有效落实作为评选的主要指标）
（6）继续做好“大手牵小手”的帮差活动，力争一年级90%，二年级80%，三年级75%，四五年级65%的学科优良率、100%的学科合格率。
2、加强课程执行力，实现教学质量阶段目标。
1）深入研究基础课程，以“兴趣教育”、“分层教学”为研究重点，努力实现“学校的教学质量稳中有升，在同类学校中属上乘”的本学年阶段目标。
* 语文学科——继续推进语文实验教材与二期课改教材的有效“统整”，做好五年级实验教材向二期课改教材过渡的衔接工作，在提高课程学习适切度的基础上，凸显实验教材优势。
* 数学学科——通过专家指导以及“老”带“新”、“熟”带“生”等举措，积极开展学科研究；从创设生动的兴趣活动入手，结合一至三年级“数学思维训练”拓展课实践，让学生在体验思维乐趣的过程中，提高解决现实数学问题的能力。
* 英语学科——积极研究国家课程的校本化实施，将教法研究立足于关注学生、研究学情之上，落实分层教学，提高学科质量，借助区“均瑶杯”赛事等平台，扩大我校英语学科在区域内的影响。
* 综合学科——坚持“从‘兴趣教育’入手，培养‘综合素养’”的课程观，发挥学科优势，让学生从小接受科学、健体、艺术的感染与熏陶。利用学科特点，培养学生的兴趣爱好，训导学生学会一样本领，掌握一项技能。继续开展综合学科双休日拓展作业的研究。
2）建设立体多元的拓展课程与探究课程，全力打造特色课程。优化整合已有的校本人文课程系列（调整为一年级文化、二年级儿童经典作品赏读、四年级儿童经济、五年级诗歌创编——现五年级因三年级时开设“诗歌创编”课程，故安排“经典诵读”课）；研究并实施三至五年级校本足球课程；在上一学年完成四年级综合学科拓展探究课程的基础上向其它年段延伸。
3、围绕“有效教学”，继续推进“邀请课” 和 “伙伴式”课例研究，举办中年教师特色课、星级教师示范课评比活动及青年教师“星星点亮”——教育小智慧评优等活动。
4、共享实验集团优质资源，促进美术、语文学科建设，举办“上实集团”画文同步邀请赛。（三年级）
5、注重家校合力，组织开展“家长开放日”活动，注重反馈调整。
一年级——九月下旬； 二年级——十月中旬
6、行政深入教研组、备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改进课堂教学的方法，使学校的教学质量整体提高。
7、加强听课。教师除了听邀请课、展能课以外，加强备课组内听课并认真做好记录；行政适时听推门课，课后及时与授课教师交流、探讨。
每学期听课节数（教材分析、讲座、报告等不计入听课的节数。）
行政30节 备课组长15节
教研组长20节 教师 10节
（三）其它工作
（1）认真学习区本课程《教学从这里开始——评价分册》，规范填写《上海市学生成长记录册》，行政分年级进行抽查。
（2）充分利用图书阅览室及开放式书架的无障碍阅读机制，发挥《阅读手册》功效，丰富“学习节”内涵，扩大“读书小金星”评比活动的影响力，营造“我爱读书”的良好氛围，深化“书香致远”活动。
（3）做好随班就读工作，制定个别教学计划，并落到实处。对于特殊学生，运用青保干预手段，使他们在原有基础上有所提高，在和谐快乐的氛围中成长。
（4）加强教学用书及教具的管理，规范出借制度。
上实附小教导处
