上海市实验学校附属小学教学工作计划
（2013学年第一学期）
一、指导思想
本学期在区教育局的领导下，以“关注每位学生的终身发展，创建新优质学校”为目标，坚持“兴趣教育”、“分层教学”，以学习好习惯为抓手，以有效作业为切入点，加强学习，扎实工作，规范管理，努力实现学科教学质量的阶段目标。
二、工作重点
1）围绕“有效教学”，继续推进“邀请课” 和 “伙伴式”课例研究，举办星级教师示范周和精教论坛活动。
2） 以“兴趣教育”、“分层教学”为重点，以“好习惯自查”活动为抓手，结合学校教学工作，开展各种形式的教研活动，争创特色。期中期末考试对分层教学情况作专项分析。
3） 建立作业量常态监测机制，设计有效作业。作业设计、单元练习均体现“分层教学，”使“增效减负”落到实处。
4） 抓实教学流程管理，健全三级监控体系，落实分级责任制，确保教学工作规范化，努力实现精致化。
5）注重家校合力，组织一至三年级“家长开放日”活动。
三、具体要求
（一） 规范教学常规工作，加强过程管理。
1、备课
（1）各学科以电子稿教案为准，根据学生实际，在教案稿上进行修改。教龄3年以内的手写教案为1/3；5年以内为1/4。教案一般用两轮。
（2）注重课堂教学反思，对课堂教学的得失进行思考、分析，字数100左右，注明日期，手写在反思记录本上。
5年及5年以下教龄 20篇；6——19年教龄 12篇，20年教龄以上8篇
（3）期末完成一篇1000字左右的教学反思，挂在校园网上。
2、上课
教师应严格执行课堂规则，做到专课专用。2分钟预备铃响应立即到达教室，按时下课不拖堂。（严重拖堂视为教学事故）教师在上课时不能随便离开教室，应充分准备，运用各种教学手段调动学生积极参与，激活课堂教学，注重学习习惯的培养，提高课堂教学的有效性。
3、作业
精心选择和设计作业习题。严格执行课程计划对书面作业总量的要求，不得向家长推荐课外辅导书，不踩红线。对学生作业及时批改，注重实效。重视作业的信息反馈，根据作业提供的信息，及时调整教学进度、内容和难易度。以分层作业设计为抓手，关注每位学生的发展。加强作业讲评，督促学生及时订正，并对部分学生进行面批面改。
（1）综合学科继续完善拓展作业的设计，以丰富学生的周末生活。
（2）各教研组在期初统一簿本编号，练习内容及批阅要求，做到规范批阅。语文学科二至五年级《阅读手册》：三——五年级完成15篇，二年级完成10篇。
（3）作业布置的目的要明确，要符合课程标准和教材要求，年级组要适度统一作业量，各学科要协调兼顾，总量不得突破规定的上限。教导处将通过抽查、学生座谈会及家长问卷等形式对作业量（尤其是周末作业）进行监控。
（4）备课组根据学生实际和教学目标精心设计课练卷、周练卷，认真批改，注重分析订正。（除期中、期末质量监控外，试卷须体现分层评价）
备课组长负责把关，本年级组油印试卷总量控制在20张左右。
（5）对于学生常见的作业错误，加强研究和针对性的训练。要求批改及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以提高教学质量。
（6）规范各学科的作业格式，注重培养学生养成良好的作业习惯。
（7）注重口头作业的研究，逐步规范口头作业的内容，提高口头作业的质量。
4、辅导
教师应以高度的责任感对学生进行个别辅导，帮助有困难的学生补缺补差， 指导学有余力的学生不断提高。（教师不得挤占各科教学时间补差，及占用午休、课余时间大面积补课）
（1）午休：语数英教师相互协调，利用午自修安排好学生自习和部分辅导的时间与内容，行政每天巡视。（每班安排：语文2次/周 ， 数学、英语各1次）
（2）个别辅导：做好学困生的个别辅导。二——五年级语数英教师确定分层作业的对象及要求，帮助学困生树立信心，使他们在原有基础上有所提高。
5、考试（考查）
（1）备课组落实单元命题的常态管理，进行试卷命题的研究，对学生试卷评价要科学、客观、公正。每单元的考试需在备课组进行反馈、分析，对卷面中出现的共性问题要采取改进措施。（单元考试控制在四次/学期）
（2）加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小班级和学生之间的差距，使学校教学质量整体提高。（教导处监控教学质量：第一学期反馈，一学年末考核）
（3）语数英学科期中、期末考试由教导处、教研组组织命题，跨年级流水批阅，在教工大会上做学科质量分析。
（4）综合学科研究期末考查的命题与评价，认真做好考查小结，并在教研组反馈。
（二）聚焦课堂，钻研教材教法，提高教研实效
1、教研组、备课组根据教导处计划，落实学科德育，倡导“无痕”育人，以“伙伴式”课例研究为抓手（邀请课截止12月底），围绕“兴趣教育”、“分层教学”，开展切实有效的教研活动。 两周一次教研组活动，一周一次备课组活动（含听评课），规范使用教研组、备课组记录手册。
（1）教研组、备课组扎实开展“兴趣教育”、“分层教学”专题研讨活动，明确对象，跟踪分析，适时调整，教导处加强流程管理的检查，做到有效落实。积极推进一年级“零起点”教学。（备课组统一分层作业要求）
（2）重视学科德育，构建和谐课堂。结合“好习惯自查”活动，加强学生学习习惯的养成性教育。积极探索，创生更多的教育智慧，共享成功经验。
（3）各教研组组织教师学习区本教材《教学规范从这里开始——评价分册》，结合各学科的“邀请课”和“伙伴式”课例研究，注重课后反馈，提高教师的课堂执行力。每位教师认真完成教师专业发展常规工作“六个一”（网上评课除“四课制”外，每人至少点评三节课）。
（4）重视“学科资源库”的积累与共享，不断完善“教研组工作”栏目的内容，上传资料做到正确，及时。
（5）结合学科特点，开展各年级的学科竞赛，鼓励学生积极参与，提高他们学习积极性。
（6）逐步完善优秀教研组、备课组的评比方法，鼓励争先创优，形成特色。（教学流程管理的有效落实作为评选的主要指标）
（7）继续做好“大手牵小手”的帮差活动，力争一年级90%，二年级80%，三年级75%，四五年级65%的学科优良率、100%的学科合格率。
2、加强课程执行力，实现教学质量阶段目标。
1）基础课程。以“绿色评价”指标为导向，以“兴趣教育”、“分层教学”为研究重点，努力提高学生的学习效益，提升学校的教学质量。
* 语文学科——着力推进语文实验教材与二期课改教材的有效“统整”，在提高课程学习适切度的基础上，凸显实验教材优势。
* 数学学科——结合一至三年级“数学思维训练”拓展课等教学实践，从创设生动的兴趣活动入手，通过分层教学，让每一位学生在体验学习乐趣的过程中，提高数学学习效益。
* 英语学科——积极研究国家课程的校本化实施，将教法研究立足于关注学生、研究学情之上，落实分层教学，提高学科质量。
* 综合学科——坚持“从‘兴趣教育’入手，培养‘综合素养’”的课程观，利用学科特点，培养学生的兴趣爱好，训导学生学会一样本领，掌握一项技能。继续开展综合学科双休日拓展作业的研究。
2）拓展课程与探究课程。结合已有的校本人文课程、三至五年级校本足球课程、四年级综合学科拓展探究课程等实践研究活动，全力打造特色课程。
3、围绕“有效教学”，继续推进“邀请课” 和 “伙伴式”课例研究，举办见习教师汇报课、星级教师示教学范周和精教论坛等活动。
4、注重家校合力，组织开展一至三年级“家长开放日”活动，注重反馈调整。（9月底）
5、行政深入教研组、备课组参加教研活动，了解各年级的教学现状，与教师一起研究改进课堂教学的方法，使学校的教学质量整体提高。
6、加强听课。教师除了听邀请课、展能课以外，加强备课组内听课并认真做好记录；行政适时听推门课，课后及时与授课教师交流、探讨。
每学期听课节数（教材分析、讲座、报告等不计入听课的节数。）
行政25节 备课组长15节
教研组长20节 教师 10节
（三）其它工作
（1）认真学习区本课程《教学从这里开始——评价分册》，规范填写《上海市学生成长记录册》，行政分年级进行抽查。
（2）继续做好“大手牵小手”的帮学工作，结合分层教学，实施个性化教育，努力使学困生在原有基础上有所提高。
（3）充分利用图书阅览室及开放式书架的无障碍阅读机制，发挥《阅读手册》功效，倡导自主阅读、主动阅读的良好风气，深化“书香致远”活动。
（4）加强教学用书及教具的管理，规范出借制度。
上实附小教导处
