深耕单元作业设计，赋能素养落地生根

——记上海市实验学校附属小学语文组系列研讨课活动

尹倩滢

为持续深化语文课程改革，本学期，上海市实验学校附属小学语文教研组围绕“指向素养培育的小学语文单元作业设计与实施”研修主题，开展一至五年级系列研讨课。全体教师立足“教-学-评”一致性，探索常规、分层周练、长周期三类作业设计路径，推动课堂读写策略向课后练习有效迁移。

一年级备课组以《要下雨了》为课例，围绕“提取信息、借助提示梳理内容” 搭建任务链。课堂引导学生梳理内容、练习表达，同时结合学法规划作业体系：常规作业夯实词句积累，周练作业巩固信息提取的方法，搭配趣味实践类长周期作业，实现课堂策略分层落地。

二年级备课组选用《寓言二则》开展教学，紧扣单元要素引导学生梳理情节、感悟寓言道理。老师们围绕“讲故事、谈看法”这一核心学法统筹作业：常规作业聚焦故事复述，分层周练设置观点表达习题，辅以感悟分享类长周期作业，层层落实能力迁移。

三年级备课组以习作课《奇妙的想象》开展研讨，聚焦想象类习作方法指导。依托单元主题设计了基础片段练写，以及“想象故事集”等跨周期实践任务。以长期性、探究性实践为主线，带动习作能力稳步迁移。

四年级备课组以《黄继光》为研讨课例，依托任务链梳理事迹、品读细节、感悟英雄品质。四年级老师们聚焦常规作业提质优化，紧扣课堂“品析人物、梳理情节”的学法，设计词句品读、内容简答等基础题型，做到课内外知识紧密衔接，再辅以“红色故事我来讲”等长周期活动，夯实课内所学。

五年级备课组选取《自相矛盾》开展教学，聚焦文本品读与辩证思维培养。结合课堂思辨类学法，统筹设计作业：常规作业夯实文本理解，分层周练强化赏析与思辨表达，让高阶思维能力在各类作业中持续深化。

本次系列研讨课将课堂教学、策略习得与作业设计有机融合，构建起“学法习得—作业巩固—评价促改”的完整闭环。后续语文组将继续打磨单元作业，完善校本资源，优化“教-学-评”一体化路径，助力学生语文素养全面提升。