培训心得
进行有效教学，促进教师专业发展
————上实附小 龚培华
暑假伊始毛福敏校长以“如何进行有效教学，促进教师专业发展”为主题，对全校教师进行了富有实效的校本培训。毛校长客观分析了我校教师队伍的现状，指出在过去的一年中，学校为教师搭建了 “四课制”，教研组“教学论坛”、以及教师互相听互评课等活动的平台，有效地激发了教师专业发展的内驱力。并要求我们从自己的实际情况出发，确立明确的专业发展目标。对此我感慨颇多。
当教师专业发展一词，在有的学校成为“可敬而不可近”的“空中楼阁” 时，我校的教师专业发展遇到了最好的时机和环境。学校是教师专业发展的主阵地，教师是教师专业发展的第一责任人。学校积极引入上实的“四课制”即新教师汇报课，青年教师展能课，中年教师特色课和骨干教师示范课。使各个层面各个年龄段的教师都能参与到教师发展的进程中来，并将课堂教学展示，听课评课以及课后反思等项目融为一体。为教师的专业发展搭建了形式多样的平台，这些都有力地推进了有效教学的实践与研究，促进我校教师队伍的发展。教师的专业发展是教师保持职业青春，胜任职业要求的唯一的途径。对教师来说，提供各种机会，创造良好的条件，促进其专业成长就是最大的、最好的福利。
只有教师和谐发展，才有学生的和谐发展；只有给予教师发展空间，教师才会给予学生更广阔的发展空间。教师的专业发展不仅要着眼于课堂与反思中，也应该通过不同的途径来不断充实与完善自己。教师的职业特点要求教师不断更新知识，保持发展的势头。我们可以观摩专家的报告或录像资料，来汲取其精华部分以运用于我们的教学实践中。毕竟对于一线教师而言在理论方面我们是十分欠缺的，我们最大的问题是要能静下心来做学问，搞科研。这是从一名普通教师转型成专家型教师的必经之路。对此大量研读学术专著是一门必不可少的功课。每学期为自己定下阅读计划，写下阅读心得。也将为我们教师的专业发展添砖加瓦。
教育的本钱，在于教师的专业水准；教育的力量，在于教师专业发展的程度。教师的专业发展也决定了学校发展的前景与未来。相信我们上实附小的教师在校长的专业引领下一定会找到适合自己的发展规划，为学校的腾飞凝聚力量。
