设立目标 促进发展
七月二日，我们上实附小的全体老师，集中在会议室，聆听了毛校长以“如何进行有效教学，促进教师专业发展”为题的校本培训，让我们受益匪浅。
教师专业化发展是有效教学的最有力保证。教师专业化发展、有效教学也是教育教学工作中两个最重要的关键词，在这两个方面我们上实附小在翻牌的一年来为教师搭建了许多发展的平台，也取得了很好的成效。
我们都知道，教师是实现一个国家的教育理想的关键因素之一。老师的专业发展需要三大支柱：学科素养、专业精神和人文精神。毛校长在培训中强调：在学科素养的培养中，要提升自己的教科研能力。要学会自主的进行研究性学习，学会运用到自己的实际教学中，在实施过程中学做有心人，发现总结问题，从而形成自己的独特风格、学养魅力。
毛校长认为教师的发展离不开人文精神的培养。教师首先要把学生的需求挂在心上，找准自己教学的起点、明确教学的落脚点、从而给予学生适当的学习支持。所以，毛校长要求我们利用暑假好好静心读书，教师要有自己的文化积淀，给学生一桶水自己必须有一杯水。那《叩问课堂》，那《小学教师读书目录》中一系列的书籍便成了我们暑假中的文化大餐。
我认为在自己的专业素养中最缺乏的是：知识的更新。
教师要发展自己，就要更新知识。要更新知识还必须更新意识，而意识的更新除了网上学习以外，还要向他人学习。
我觉得作为一名语文教师，应具备如下素养：
1、语文教师要有丰厚的知识素养和具备扎实深厚的语言文学功底。
2、语文老师还必须有丰富的情感，尽可能完美的人格魅力，才能去感染学生，去调动学生学习语文的热情。
3、语文老师还必须兴趣广泛。除了专业知识外，新世纪的语文教师还应尽可能多掌握除语文科之外的其它学科的知识。这些学科可以是与语文学科相近、相关的，也可以是与语文学科相去甚远的。
4、语文老师要更善于引导学生，激发学生学习兴趣。学习兴趣是推动学生探寻知识，激励学生不断钻研的动力，是学生想学、乐学的一种基本情感，激发学生寻找适合自己的学习方式，使学生在课堂上始终保持着愉快和高涨的学习情绪，处于主动的学习状态，使学习成为每一个学生的兴趣，就会乐学、爱学，这也是对学生创新精神和实践能力培养的基础。 语文是一个软学科，很容易被学生忽略，所以这一点更为重要。
教师要不断接受新知识，不断给自己“充电”，不断提高自己各方面的能力。走出去，让自己成为具有广博学识和开阔眼界的学者。只有这样，教师在教学中才能厚积薄发，旁征博引，学生通过教师的启发引导，在知识的海洋里遨游，在科学的殿堂里探秘。
学校要发展离不开优秀的师资队伍，有效教学要取得成效也离不开优秀的师资队伍，多听课，多反思，在教师专业化发展的道路上没有捷径可走。在培训中毛校长要求我们老师也要有自己的职业发展规划，有短期的，也应该有中期的规划，只有这样才能在专业化发展的道路上走得更稳健。对呀，无论年轻的还是年长的，我们都必须在平时的教学中牢记着自己的使命。
是的，一所好学校可以成就一批好教师；一批好教师也可以成就一所好学校！我们期待着……
