上实附小2009学年特色班评选汇报简评
张晓群
班队集体的管理是学校实施德育的重要途径之一，上实附小特色班的创建旨在从学生、班队集体的实际出发，发挥优势，个性化的培养，使各个班队集体呈现出各自的特色亮点，并在创建的过程中激发学生的兴趣、培养情感、提高能力、健康成长。
一、推进有始有终
特色班的创建工作由学校德育部门负责管理，由各班班主任基于各班实际进行落实操作。该项工作无论是从学校管理还是从班主任的贯彻实施，都体现了系统性和完整性，在工作的推进中有思考、有计划、有过程、有总结、有评价、有反馈，十分到位。
二、创建特点显著
1、目标明确
各班在思考创建项目时对本班的学生情况进行了审视，从特长、男女比例、优势、不足等各方面加以分析后申报。或扬长、或改善、或促进，目标十分明确。
2、过程扎实
班主任老师在制定创建计划后，能以此为抓手，带领、指导班级同学们扎扎实实地实施，一年后体现出的一系列的实效充分印证了过程中的务实。
3、细致推进
“细节决定成败”，班主任老师们在创建的过程中关注细节，及时调整，如注重从兴趣出发调动学生的积极性，合理安排时间，保证学生参加各类创建活动等等。
4、注重整合
班主任的工作可谓千头万绪，各自为政地操作极可能事倍功半。因此，班主任们将特色班创建与课程建设、与主题月活动、温馨教室创建、家校互动工作、社会实践活动、习惯培养等整合，达到了事半功倍的效果。
5、关注全体
“让每个孩子健康成长”是学校体现以人为本思想的办学目标，班队集体建设中，老师们面向全体，鼓励每个孩子积极参与，让每个孩子都有尝试的机会和展示的舞台，及时表扬，使孩子们体验成功的快乐。
6、方法多样
各班创建的方法可谓纷繁多样，有体现教育原则的榜样示范法、实践体验法等，也有从事实际出发体现操作性的争章活动、网络互动、亲子阅读、阅读笔记书写、友情卡制作、竞赛比拼、岗位服务等等。
三、汇报有理有据
1、文本框架完整
17位班主任的汇报文本构成有几种形式，总体框架都比较完整。其中从分析到目标到实施到效果再阐述不足的最为合理。
2、叙述有条有理
从文章叙述内容来看，汇报总结夹叙夹议，既有教育理念的引领，又有实例的描述，有的还有数据的罗列，有理有据比较到位。
3、媒体配合适切
17位班主任在汇报中都以多媒体加以辅助，图文并茂比较适切。尤其是从图片、视频的呈现中体会到不少班主任都是有心人，注重创建过程中资料的收集，用相机、摄影机留下了很多珍贵的画面。
4、勇于直面不足
勇于直面不足，才能更好推进。很多班主任老师把“工作中的不足”作为汇报的最后一个部分提出来，涉及的方面很实在，如工作有重量轻质的现象应加改善；家庭资源应更好地挖掘利用；要更加尊重差异有针对性地实施等等。
四、关于建议
1、有关精神落实
创建特色班既是对班队集体及学生进行个性化的培养，同时也是体现学校德育实施的特色。因此，创建工作更应注重贯彻落实重要的文件要求，如8号文件、“两纲”精神等等。
2、提升创建内涵
创建体现项目特色是必然的，但更应重视该项目的内涵。如书香班应体现孩子们爱读书，更应体现会读书，即自主阅读，掌握读书方法有效阅读；艺术班、体育班在体现学生才艺，在竞赛中获奖，为班队集体、学校争光的同时更应注重普及，注重学生体验美、鉴赏美的能力提高及体育精神的培养。
3、汇报体现严谨
班主任老师们都认真撰写了书面的汇报，大多数老师是边读边操作媒体的，比较流畅。有的老师有时在演示媒体时脱稿讲述，或索性不带稿子就媒体的演示逐个块面地讲述，这样的方式是可行的，但此时教师的语言往往口语化，有的甚至比较随意。因此，在提倡强化能力培养，脱稿阐述的同时，更强调教师语言的严谨、生动。
4、媒体制作精致
大部分老师的媒体制作是适切并兼具美观的，但有个别教师尚未从观众角度思考，或是大段文字出现，密密麻麻无法看清内容，图片注解的文字也是小而又小；或是只有图片，单调而缺乏实效体现，需要改进。
特色班的创建还将继续与时俱进地推进，相信各位
