徐汇区“十一五”教师培训 - 内容

课程名称

以一校一品为载体,提升教师综合素质的培训

申报单位

徐汇区梅陇第三小学

培训类型

□综合型__√_____    □学科型_______

培训对象

□√全员培训  □非全员培训___________

培训时间

起始时间2008.03.08结束时间2008.06.30

培训课时

20

申请学分

2

培训形式

□课程式  □专题式  □课题式 □活动式  □√读书指导式  □理论答辩式□√教师论坛式 □√微格教研式 □教育叙事式 □网络学习式 □其他√

考核方式

□书面测试  □汇报交流  □√成果展示  □其他________

培训教材

讲师讲稿及自编

出版单位

培训经费

2000

管理者

陆明花

主讲教师情况

姓名

性别

职称

所在单位

备注

赵萍

女

中学高级

徐汇教育学院

拓展课专家

社区老师

女

凌云街道

编织钩绣专家

谢静璐

女

中学高级

梅陇第三小学

校长

卫明芳

女

小学高级

梅陇第三小学

德育教导

陆明花

女

小学高级

梅陇第三小学

学校科研负责人

培

训

目

标

1．            通过培训,使教师了解编织钩绣的历史渊源及二期课改的精神。

2．            培训教师“编织钩绣”的操作技能，使我校的“一校一品”建设进一步走向成熟。

3．            通过实践、交流、再实践等过程，使参加培训的教师能真正掌握技能技巧，拥有教学生的本领，并促进教师综合素质的提升。

4．            做好校本课程的研究与开发工作，逐步完善和形成校系列课程，凸现学校的品牌建设。

培

训

内

容

（含培训设置的理论意义、培训内容体系结构、教学内容组织方式与目的、实践性教学的设计思想与成果预期等，不少于1000字）

    “编织钩绣”即是具有浓郁民族特色的艺术，又是集动手、动脑于一体的工艺。经过行政及教职工讨论决定将“编织钩绣”作为“一校一品”建设的特色课程，旨在实践中，培养学生能力，发展学生的个性，提高学生的综合素质，培养审美情趣的同时激发中国传统艺术学习的渴望及强烈的民族自豪感。本着“全体参与”的“一校一品”建设原则，组织全体教师学习“编织钩绣”，加深老师们对中国民间艺术的初步认识和体验，亲近具有浓厚民间气息的艺术，通过具有民族特色的学习活动的开展，形成一种良好的学习氛围，也让老师们在发展本专业技能的基础上，拓展自己的知识面，和同学们共同感受我们独特的校园文化。

一．       加强学习 了解历史

“编织钩绣”是我国优秀的民族传统工艺，在我国有着悠久的历史。从出土的汉代文物中，就发现很多挑花刺绣品，说明早在汉代以前，刺绣已在我国流行。据《尚书》载，远在4000多年前的章服制度，就规定“衣画而裳绣”。

二．建立队伍 开展培训

首先，我们把培训对象分为班子成员、中层干部、教学骨干、青年教师等不同层次，结合其在教育思想观念水平上存在的差异，以及在实施课程改革中发挥作用的不同，确定了相应的培训目标：班子成员突出前瞻性，中层干部突出榜样性，骨干教师突出示范性，青年教师突出主动性。既可以让不同层次的教师找到自身实施新课程的突破口，还可以让所有不同层次培训对象的素质在原有的基础上都有进步，提高教师队伍的整体素质。

三．积极探索，大胆实践

1、开阔视野  聘请有关专家讲座，提高教师的理论水平，让理论去指导实践，使老师了解我国民间艺术的历史渊源，先从培养教师的审美情趣再去培养学生。并且聘请一些实践操作的专家手把手指导，提升教师的动手能力与专业技巧，让“一桶水和一杯水”的关系更为贴切。

2、内部挖潜 择本校之能人，训本校之教师。启用校内动手能力强，实践经验丰富的教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承担校本培训任务，做相关技能技巧的指导讲座、交流平时的心得体会、网上学习发布会等。既可开展讲座传授课堂教学经验，也可通过示范课展示教学技能，切实让广大教师从中受益。

3、反思成长 在实践中反思，在反思中成长。只有学会反思才会有进步，定期举行网上学艺反思交流心得，共同切磋，借鉴成长。

4、分级管理 校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本培训的方向，提供人、财、物、时、信等方面的条件；二是培训执行层，各处室在校长室的领导下，团结协作，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参与面，提高培训水平。三是协会基础层，协会会长主要职责是：动员组织本组教师参加培训，主持以会为单位的培训活动。

二．具体工作

1、以编织钩绣课程研究与开发及教材编写为重点，开展校本培训，使教师在了解中国编织钩绣的历史渊源的基础上，任课教师在进一步教学实践和探索的基础上，本学期完成两篇教材的编写任务。

2、本着“全体参与”的“一校一品”建设原则，组织全体教师学习“编织钩绣”，掌握相关的基本操作技能。

3、教导处通过业务培训、听课的形式，与任课教师共同进行教学研讨，指导他们进行教材编写工作。

4、及时网上论坛反思，让教师在反思中改进成长。

5、完善学校品牌建设的各项规章制度，在教学管理上坚持“科学、有效”；在师生学习上坚持“自主、合作”。

三．每月工作重点：

三月份：

1、学校一校一品计划介绍。

2、校本培训计划介绍

3、“编织钩绣”校园文化布置，各楼面工会小组负责完成。

4、教导处进行听课指导，与教师共同探讨提高课堂教学效果的方法。

四月份：

1．    “一校一品”建设和贯彻落实“两纲精神”的内在联系

2．    如何进行校本教材的编写（辅导讲座）

3．    教导处与教师探讨编写校本教材。

五月份：

1．“一校一品”技能培训（编织、钩绣）

2．教师完成第二篇校本教材编写任务。

六月份：

1、校本课程研究与开发工作阶段汇报性汇报：教师参加校本培训后的体会交流，校本教材展示，任课教师教学工作小结，部分学生的学习体会，部分家长参与学生家庭指导的感想。

2、教导处做阶段工作小结。

3、校本培训总结