甘做“弄潮儿，勿当“土老帽”
——读《做一名学习型教师》有感
龚忠慧
曾几何时，教师也是一群从学习的殿堂中走出来人，踏上了工作岗位，渐渐地只管教书，学习却似乎越离越远，除了不得不参加的学习与培训，其余一律能免则免，能避就避。身处校园这一方学习的天地，却逐渐淡忘了这一方天地不仅属于学生，也同样属于教师。但是身在上实附小，你一定找不到这样的教师，因为从09的《叩问课堂》到如今的《做一名学习型教师》，历经两年的读书活动，我们已逐渐成为一个人手有书，人人读书的群体。
两年来，我们在不断的学习与经历中成长，读书学习成了我们不变的追求。通过不断的学习与进步，我们的心灵得到洗礼，思想得到升华。现在要谈读《做一名学习型教师》一书的体会，相信我们个个都是感触颇深的，当然我也是不例外的。书中阐述的道理，我切身体会；书中提倡的行为，我亲身经历。所以我越发同意书中这样一句话“教师的学习是终身学习，学习已成为教师生活的基本方式，即学习生活化”。
时代在变迁，学生在变化，在这个“计划赶不上变化”的时代，如果仅靠最初的专业知识无论如何都是不够的。于是好的教师善于学习——向书本学习，向他人学习，向学生学习。通过学习能够及时把握教育各种信息，把握教育方法，把握学生心理，在学习中获取职业满足，改进教育方法，提炼教育方式。尤其，教师需要以自身的行为和态度来感化学生成为学习的示范者。
书中提到教师学习的途径有多种，可以向书籍报刊学习，可以向互联网学习，可以向名师专家学习，可以向同行同事学习。也提到教师要为学习投入时间，时间就像水，只要你愿意挤，总还是有的。所以，千万不要抱怨自己没精力，没时间。如果我有精力闲话家常，那么我就有时间读书、看报；如果我有时间上网“淘宝”，那么我就有时间在线阅读。
也就在读“向互联网学习”这一段的时候，我不禁自嘲了一回。文中举例，有些学生知道的网络新词，很多老师还不知道，成了学生眼中落伍的“老土”。尽管例子中的那些网络用语我还是能看懂的，但那些却是我在当学生时就已经出现的，若要提到现在那些新兴的，估计我也算半个的“老土”了。就拿我跟学生之间的对话来说，一个学生问我“老师你玩CF吗？”，我当时就愣住了，我什么时候开始连这些都听不懂了？我连孩子最近喜好什么都不知道了呀！于是我努力搜索着脑中那些残存的记忆，终于让我找出了一个游戏的名称’Cross Fire’，还借机问了那个孩子“那你知道CF代表了哪两个英语单词吗？”，在简单的对话后，孩子答应我一定学会那两个英语单词。通过这次交流，我知道了班上的男生最近在玩些什么游戏，他们在想些什么，同时也告诉孩子要做有心人，那么玩游戏也能学到知识。试想如果我没有想到，那结果又会什么样？或许这样的小事不足挂齿，但今天一个CF，明天又来一个DF，时间长了我也就孤陋寡闻了。
作为一名青年教师，教学生涯才开头，新问题、新矛盾会接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。因此，我也深切地感受到：必须树立起终身学习的观念。
