双语阅读特色班
五（3）班
五年级是小学的最高年级，无论是英语还是语文，对于语言的学习已经有一定的积累。基于学生的学习基础和平时的语言类主课，结合阅读兴趣的培养，这一学年，我们力图把班级建设成一个双语阅读特色班。我们的目标是引导学生多读书，培养学生的阅读兴趣和良好阅读习惯，让学生感受阅读的快乐，并且在学生有了一定的阅读兴趣和阅读习惯以后，引导学生深入阅读，加强阅读能力。
首先，我们培养学生的阅读兴趣。
1、上学期，我们配合每周五中午学校的自主阅读时间，让学生沉浸在书海中，让学生在安静的环境中进行自主阅读，汲取书中的知识。下学期，由于快乐活动日的调整，每周五的自主阅读时间没有了，但是已经有了一定阅读兴趣的学生们已经开始在课余时间主动阅读课外书籍了。老师也会在适当的时间让学生进行自主阅读，继续加强学生的自主阅读兴趣和自主阅读能力。
2、我们积极创建班级的图书角，让学生有书可读，并且有选择地读。为了管理好图书角，班级里还有专门管理图书角的同学，多亏了他，班级的图书角总是非常整洁，同学结束时也总是井然有序。
其次，我们培养学生良好的阅读习惯。
1、要认真读书，就要做一些笔记。比如：记下书中读到的名言佳句，或是记下读完一本书的感受，都能够加强阅读的有效性。所以，我们让学生每人准备一本本子，记下阅读中碰到的名言警句，并且把这本本子命名为——读书小记。这样可以培养学生良好的阅读习惯。其中，有的同学还以“读书小记”为题，写出了自己的阅读习作。金妍的这篇《读书小记》还登上了校刊。
2、除了做读书笔记之外，我们也鼓励学生搜集生活中碰到的名言警句，并把这些名言警句当做自己的座右铭，以此来激励自己不断奋进。同学们搜集了一些座右铭，并把他们打印出来，进行交流。语文方面，配合上学期的一篇作文《我最难忘的一句名言》，让学生积累生活中的名言，并把自己身上发生的故事与这些名言结合起来，变成一篇习作。我想，学生一定是有所得的。
3、为了培养英语阅读习惯，龚老师还特地搜集了英语报纸，让学生制作英语小故事。这就要学生充分地发挥他们的想象力，在他们构思完故事之后，搜寻他们所需要的英语单词和图片，然后剪下来，贴在纸上。这样，既提高了学生们的英语阅读能力，也提高了学生的英语水平。而且这样的小制作同学们都非常有兴趣。
最后，我们指导学生进行深度阅读。
我们用课本剧的方式引导学生进行深入阅读。英语方面，印象最深的就是<Snow White>这一课，同学们忙着做道具，忙着扮演白雪公主、皇后和镜子，同学们忙得不亦乐乎，也表演得相当出色。这样一来，同学们对通话故事的理解更深刻了，也提高了自身的英语阅读能力。语文方面，我适当地找了一些可以改成课本剧的课文让学生进行表演。其中《奴隶英雄》本来就是剧本的形式，于是，我就让他们进行表演，大多数学生都非常投入。
我们五（3）班的学生都是快乐的小书虫，我们班的每位学生都热爱阅读，并享受阅读的过程。
