学习《教师专业发展校本培训》的体会
金慧华 2009/7
七月二日下午我校全体教师聚集在二楼多功能厅认真聆听了毛校长做的教师专业发展的报告。作为校本培训的内容我觉得校长选择的这个主题正是当前我们教育改革最热门的话题，是时代赋予教师的重要任务，更是与时俱进的具体体现。在报告中使我更清晰地认识到它的内涵和意义。教师专业化是指教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高从教素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。即从一个“普通人”变成“教育者”的专业发展的过程。教师专业发展过程不仅是一种认知过程，而且在认知变化的同时还包括情感、价值、需要等多方面变化的过程。教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。我认为在整个教学生涯中，不断地提高自我，由不够成熟向成熟过渡，这一过程即教师专业化的过程。同时作为一名教师要想获得发展首先要有自我发展意识，从这一点上我觉得从学校的翻牌到校园文化环境的创设校长所做的一系列举措都给我们教师的发展起到了引领作用。在这样优美的校园里作为教师的我们怎能再驻足观望停止自我发展的步伐呢？在上学期的青年教师的展能课到中年教师的特色课的评比直至教研组的论坛在这些平台中每位教师都在积极实践，自我反思，自我超越中得到了不同层次的发展。对于自己来说也是一次难得的考验。在课堂和论坛中使我得到了锻炼增强了自信，提高了对教学的反思能力，我想这正式自我发展的体现吧！其次我想通过自我学习，不断丰富自己的专业道德，内化自己的品格，提升自己的精神。现代教育需要教师用系统的现代教育科学来支撑，用娴熟的专业知识与技能来驾驭，用崇高的专业精神和较高的发展能力来维持。这就须要我们不断加强自我学习，实现自我造就、自我发展，以适应现代教育需求。我们的教师要树立终身学习的思想，做到生命不息，学习不止。再次我认为突出“自我反思”，实现“自我超越”， 不断提升自己的专业技能。在反思的过程中能自我纠错、自我教育，它不受时间、空间的限制，只要你是一个对教育教学充满热情的有心人，反思时时刻刻都可以发生，在课后，在每晚临睡前在自己的脑海中都可以对当天的课堂教学进行反思，或是在与同事的交流中进行辩论得出更实际有效的结果。我觉得可以在反思中发现，在发现中改进，最后通过教育科研不断更新自己的专业知识。教师成为“研究者”，可以提高教师的自身素质和教育质量。只要自己参与了其中，并能认真切实地加以实践始终会有所思、有所悟，有所收获，同时提升自己的思维水平与研究能力。
我想教师专业发展是我们不可回避的任务，我也会在今后的教学教育中以自己的行动和努力充分实践，使自己能成长为一名具有扎实专业知识，娴熟专业技能，良好职业道德的教师，不愧对“人类灵魂的工程师”的美称。
