《做一名学习型教师 教师专业发展的务实行动》读后感
孙咏梅
五一小长假，闲暇之余，我细致赏读了《做一名学习型教师 教师专业发展的务实行动》这本书。细细品味，觉得此书可读性挺强。篇文既有学习道理的阐述，又有一个个生动有趣的案例推进，收获还真颇多呢！
作为教师，我想，学习是教师最基本的“看家本领”吧！只有学习，才是我们提高自身素养的“捷径”。然而要真正地付诸行动，这条路是坎坷的，是艰辛的，更是漫长的，它足以考验一个人的耐力与时力。教学中，我们面对的学生个个阳光灿烂、充满着求知的欲望。教学中要给他们一滴水，教师必须具备一桶水，甚至更多。学习应成为教师的一种生活方式，唯有如此，教师才能以自己的书卷之气去熏陶学生、影响学生。
回眸我踏上工作岗位也已经二十年光阴，其间经历的事情还历历在目。2002年那年，我曾怀着丧父之痛参加专升本的考试，不想无心插柳柳成荫，我竟被上师大录取了。当时的我曾沾沾自喜，心想：这下可好，等我学历研修毕业，此生我将一劳永逸。然而工作中并没有我想象的如此简单而一帆风顺，要想成为一名好教师，除了需要丰富的知识积淀、良好的道德素养外，更需要的是实际工作中的实践经验与心得。正如书中所说的那样，工作学习化，在工作中获得成长与进步，把每项工作都当成自己学习的机会，可见一个优秀教师就是这样孜孜不倦、脚踏实地形成的。
过去，我曾想：二期课改的教材我都教了几轮了？，教材上的那些知识我还能倒背如流，难道还需要学吗？现在想来，真是万分惭愧，这显然是不求上进思想在蛊惑。然而，在经历了中年教师几轮的评比课后，我真正地感觉到了压力。面对着“用教材教”的新模式，其间从“茫然一片、无从入手”到“接受挑战，精心钻研，再到“独立备课，逐步适应”，这都归功于教学中学习别人的长处及教学经验，针对自己找到差距，再及时消化吸收。最近，毛校长在听了我的一堂随堂课后，对于这堂课的优劣也作了一番评析。的确，我也深刻地进行了反思。课堂上老师还是牵引过多，课堂学习的驾驶座始终没有还给学生，过多地注重育分而忽视了育能，学生学习能力的薄弱，无不折射出我如今课堂教学的状况。反之，一个“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的教师，相信她的课堂驾驭能力定然是得心应手，思想上定会神采飞扬，语言上妙语连珠，足以激发学生的学习兴趣，震撼他们的心灵。可是要具备这样的能力，教师就得为自己而学习，为学生而学习，为家长而学习，更为国家的未来而学习。
作为一名普通教师，人生的道路还很漫长，更有许多教学实践的经验需要我去积累、充实。所以，我觉得新时代的我别无选择。只有扬帆起航， “学习、学习、再学习，”这样，自己的教育人生才会更精彩，更有价值。
