“推进教师专业化发展，实现有效教学”学习体会
——马燕彬
什么是教师“专业化”？通过这次培训，我了解到，从本质上说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业能力的过程。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断地学习和探究历程来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。作为普通教师，我能为自己的专业化做些什么呢？
首先，我要正视教师专业化发展的时代趋势。人都会有惰性，作为普通小学教师，日复一日地重复讲课，批改作业，自然也会耽于现状。我想，我应该把目光放长远些，认识到未来社会对教师专业化发展的需要，从自身素质的提高出发，从学生的终身发展出发，确立目标。只有这样，在平时的工作中才能保持紧迫感，产生学习、探究和提高的内驱力。其次，在实践理论上也要不断学习，努力提高自身的专业水平。教师不仅要“知识渊博”，而且要“饱学有识”。对自己所教的学科知识更要精通，有深入透彻的了解，这样才能“资之深，则取左右逢其源”，因此，教师首先就应该是一个学者，是所教学科的专家。对照这一点，我想我会做到以下几点：
1、读书一生——好教师的知识结构应当有三方面组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底。而我这些修养的不足，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，像永不干硬的海绵一样不断的吸收和纳取。在专业知识方面，我最主要的获得方式是个人学习和学历进修。起先，社会对小学教师的学历要求是中师，现在提高到大专和本科，也许有一天会提高到研究生，博士生。也许有人会说，基础教育不需要高学历。原先我也这么认为，但随着实践的深入，我发觉自己的知识越来越匮乏。随着学历的提高，个人相应的知识，能力，态度，价值观，思维方式等也会提高，这对教师教书育人的言传和身教都是十分有益的因此，我要不断充实自己，提高自身素质修养。
2、不断反思——学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、探索、提升都要靠不断的反思，学会在言说、行动中思考，在反思中成长。最重要的是要勤于反思，勇于实践。在反思中我们可以学习他人之长处，吸收先进的思想和理念，认识到自己的短处和不足，从而能扬长避短。实践是对反思的践行。反思是一种一闪而过的思考与认识，要使其促进能力的提高，还要实践，勇于探索。马克思唯物主义辩证法认为，实践是检验真理的唯一标准。一切真理都是在实践、理论、再实践、再理论的循环提高中形成的，所以我们教育教学也要遵循这个规律。
3、勇于创新——抱守以往的经验和成绩，自己的专业就会停止成长。因此我要继往开来，让经验成为进一步研究的出发点，既要改变传统的教学理念，更要改变每天都在进行着的、习以为常的教学行为；又要怀抱问题意识，大胆尝试探索，拥有专业发展精神。
4、激情不老——只要生命在，激情就在，对教育的激情，应该化为内在的精神气质，不因年龄的增长，环境的改变而改变。这是我形成教师品格的重要追求。
通过这次培训，让我认识到，教师专业的发展，首要的是要有自我专业追求。追求就在自我的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根，发芽，开花，结出丰硕的果实。作为教师，我不会弃永远的专业知识的学习，也许岁月会让我容颜苍老，但知识会让我永葆青春……
