培训感想
我终于成为了上实附小的一员！经过一个学期的实习和2次新教师培训，我对学校已经有了比较深刻的认识。虽然前几年学校还属于区域内的薄弱学校，招生时附近对口地段的居民舍近求远，弃校而去，使得学校生源逐年流失。但08年9月，自从学校委托上海实验学校管理开始，更名为“上海市实验学校附属小学”，情况有了翻天覆地的变化，从我进校开始，就能感觉到一片蒸蒸日上，百废待兴的热闹景象。
让我感受到最深刻的是学校的一种和谐氛围。老师之间和睦相处，办公室听到最多的就是欢笑声。由于学校办学理念越来越获得教师的认可，教师的归属感增强了，“以校为荣”的幸福感上升了，教师们工作变得更加积极，如此形成了一种良性循环，学校已形成了稳定、和谐、健康、向上的发展氛围。
在教师发展方面，学校35岁及以下青年教师占教师总数的62%，成为教师队伍的主题。虽然青年教师缺少教学经验的积累，专业思想容易产生波动，但正如毛校长说的，这也是我们学校的优势，它给学校带来了青春的活力与蓬勃的朝气，也是学校新课程创新改革的一个推力。
虽然今年我不担任班主任，但经过这次的班主任培训，我对班主任的定位有了更深刻的认识，也为我当好这个学期的副班主任提供了很多有用的知识。副班主任同班主任一样，都要管理班级。所谓的管理，管是理性的，理是感性的。真正的教育是无痕的，最高层次的教师是变管理为服务的教师。一个合格的班主任应避免以下明显缺憾：和善过头、严格过头、工作无章、激情缺失、心胸狭小、礼节缺失、不拘小节。而我也认识到我最大的缺憾就是和善过头和不拘小节。既然认识到了自身的缺点，在这个学期中，我会在担任副班主任的工作中不断克服。在面对低年级的学生时，一定要对纪律和习惯反复抓、抓反复，不能够不拘小节，马虎放过。让我印象比较深刻的是在新班级建立之初，班主任接新班需要重视并做好管理中的“第一次”：第一次见面要能叫出学生的名字，这样能够拉近学生与班主任的距离。第一次班级活动要亲自参与，不仅能很好地指导学生活动，还能培养学生团结合作意识。第一次许诺要兑现，让学生觉得老师是一个有责任感，可以信任的人，师生之间的沟通才能畅通无阻。
叶春锋
2011、8
