《做一名学习型教师》读后感
赵燕
这学期读了《做一名学习型教师 教师专业发展的务实行动》这一本书。起初拿到这本书时，感觉又是一本理论堆砌的教导我们读书的书。但是当慢慢走进这本书时，我收获的却是一个个引发我们静静去思考的真切的问题。
书中这样一道数学题：90﹪×90﹪×90﹪×90﹪×90﹪＝？结果是59﹪。这个简单的等式，在数学之外的意义就是，教师学习和工作的过程不能打折扣。
不由地想到了自己，在什么事情上，自己往往都要求差不多就可以了：“把工作做到90﹪就很不错了”。自从看到这样一个等式，想到了这样一句话：“以十分的准备迎接三分的工作并不浪费，而以三分的精神面临十分的工作，却注定会带来不可逆转的恶果”，不由得问问自己：在自己的工作领域我是否做到了尽职尽责
就说看书这一项，自己总拿忙做借口，没有时间学习。这其实是自己为自己懒于学习找的借口。同样的时间，同样的工作，为什么别的教师一有空就能自觉地拿起书，沉浸在书的海洋中，而自己却总是对这电脑、东逛西逛？归根结底，还是没有自我学习、自我发展的动力。
在《教师：为你自己而学习》一讲中，作者提出假如已把教师作为终身职业的话就应该静下心来思考两个问题：一是我怎样当好一个好教师。二是我怎样使自己的教师职业生涯更有意义。
对于我们教师来说，这两个问题的答案没有别的，只有学习。我们都知道学习是提高自身素质的“捷径”，但是这条“捷径”又是充满了挑战与艰辛——学习之路必是辛苦的，学习之路亦是孤单的。我们都很清楚唯有学习才能得到更快的成长，也唯有学习才能使得简单平凡的工作显得更加有意义。但是很多时候，自身的意志力却和“学习”做起了艰苦的抗争——学习没有持续性，“三天打渔两天晒网”。这时候我常常用这本书中的这么一句话来激励自己：为自己而学习！这是多么简单纯粹的理由——我的学习为了能使自己更快的成长！我的学习为了能实现自己的人生价值！
2011.5.12
