没有想不到的，只有你做与不做
——暑期阅读感悟
王璟璟
雷夫艾斯奎斯对于我这名年轻老师来说如雷贯耳，当大家当然也包括我在内了解了他的育人事迹之后，无不奉之为救世主、圣人的时候，雷夫的中国之旅让我真正认识了他——他不是神，而是一个真实的人，真实的教书人，一个真真正正的教书育人的人！要想走进这样一个既平凡又伟大，既真实又神奇的雷夫，看来我们还得从他的第56号教室里“探宝” ！
一、信任是联系学生
雷夫在开学之初就让学生玩一个信任的游戏（一个人往后倒，其他人把他接住。）这个游戏让所有的学生明白放手的那个人一定不会得到别人的信赖。因此，正如他自己所言，雷夫的教室之所以有奇迹，那不是因为他的教室比别人多了什么，而恰恰是缺少了一样东西——害怕。回想自己的班主任工作，当孩子们吵闹的时候，我在无奈之下只好施以强压管制，固然我在场的时候，孩子们收敛了不少，可是我不在呢？又会是怎样的一副情景？我想如若我充分信任学生，我就会变得更和善、足够耐心；我的学生充分信任我的话，也会变得乖巧可爱、守纪律。我和我的学生之间有充分足够的信任感，那么我的在与不在，学生不会有太大的不同。充满信任的教室该是多么和谐美好啊！
二、“道德发展的六规律”，奉之圭臬
第一次听到雷夫的道德发展的六条规律：我不想惹麻烦—我想要奖赏—我想取悦某人—我要遵守规则—我会体贴别人—我有自己的一套规则并奉之不悖，让我惊叹他的大智，该是怎样的一种境界才能让
雷夫的创造性的教育理念，还值得我仔细揣摩，毕竟美国的基础教育环境和中国还是存在一定的差异，但是我们的目的显然是一致的——教会学生十年之后能用到的生存技能，培养学生正确的、积极的生活态度，做一个讲规则的人！雷夫是了不起的，雷夫的教育理念更是经典，恐怕每个人都会说，“我要学习他的理论并且运用到我的教学之中”——“你想到了，但是能做到吗？”
