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我的教育小智慧(王栋)
作者(来源):王栋    发布时间:2013-03-12

简述美术教学中的欣赏教学

王栋

本学期,由于美术教室的缺失,所以对于高年级的美术教学,我将重点从原本的动手操作慢慢向美术欣赏转移。对小学高年级的学生开展美术欣赏教学也是一种新的尝试,所以本文就针对美术欣赏教育的分类、角度以及我的自身实践来对美术欣赏课进行一个简要的小结与归纳。

一、欣赏作品的分类

根据美术教育标准与美术教材制定,基础教育中美术作品欣赏大致可归纳为四类:一是古今中外名作的欣赏,如达·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴尔的《椅中圣母》、宋代张择端的《清明上河图》,还有徐悲鸿的《八骏图》等现代名家作品,是欣赏教学的重头戏。二是范图的欣赏,这些范图主要是针对某一概念或某一技法而配备,它直观明了,学生易于接受,对于提高学生的绘画知识与技能至关重要。三是同龄小朋友的优秀作品欣赏,这些作品天真浪漫,富有儿童情趣,容易产生共呜。四是其他门类的欣赏,如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。这类作品制作精妙,具有很高的美术观赏价值,学生很感兴趣。

二、欣赏的角度

在美术欣赏中的方式方法有很多种,几乎可以说每一个人对同一个艺术品都会有不同的注意点与方式,所以在课堂美术欣赏是就要抓住一些重要的切入点。根据我自己的实践经验与一些美术史理论,欣赏大致可以从四个方面来引导学生欣赏:

一是画面直观形象的欣赏,也就是画面给人的视觉印象,如《最后的晚餐》画的耶稣和门徒们共进晚餐,当耶酥说出“你们当中有一个人出卖了我”这句话时,众门徒的惊异神情动态。

二是艺术风格特色的欣赏,它包括画面的构图、色彩、透视、表现手法等。这在传统美术欣赏中是说的最多也是风格学与艺术史上最重要的,但对于小学生而言就要适当简述,以了解为主。如徐悲鸿的《八骏图》,画家采用国画水墨技法,通过线条的干湿、浓淡、粗细、疾徐,寥寥数笔,便将马的奔腾气势淋漓尽致地表现了出来。

三是与作品相关的边缘内容的讲授,包括艺术家的生平、爱好、传说、趣闻及当时的社会背景等。比如在欣赏齐白石的画时,可以讲他三十岁学画,为了画好画,在家里养了很多花鸟鱼虫,经常观察写生的例子。

四是对作品思想内容的挖掘,如雕塑《思想者》,体现了罗丹雕塑艺术的基本特征,罗丹认为深刻的思想是靠富有生命活力的人体来表现的,所以,他的人体雕塑不仅展示人体的刚健之美,而且蕴含着深刻与永恒的精神。当然,像一些静物画、肖像画及一些工艺品就不必非得深挖其思想内涵了。

三、教学时教师的注意点

1教师要提高对欣赏课的认识,教师首先要利作品有一个较全面深刻地理解。另外在欣赏的方法手段、教具的使用以及学生的接受能力等方面教师也要心中有数。备课越充分,教学效果就越佳。

2.欣赏时要有重点,有些作品以艺术特色、绘画技法欣赏为主,像风景画、静物画,而有的在艺术特色欣赏的同时更要对作品的主题思想学习领会。

3.欣赏的内容不可过深,超出了学生欣赏能力的东西,教师要少讲,甚至不讲,要欣赏那些看得见、摸得着学生易于接受的直观内容,如某一点某一处的用色、线条、构图、明暗等。

4.欣赏的手段要多样化、生动化、艺术化,避免教师空洞枯燥的讲解、学生被动地干巴巴听的现象。可以采用故事、提问、讨论、观察、悬念等多种形式,还要充分发挥幻灯、挂图、录像、录音等现代教学手法,增强欣赏教学的直观性、趣味性,使学生乐学、想听、爱看,积极主动地参与教学。

5.欣赏后要有检查和总结。可以采用提问、谈话及卷风考试的方法来进行。使之达到复习巩固减少学生遗忘的作用。

2013124

 

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