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我的教育小智慧(随满颖)
作者(来源):随满颖    发布时间:2013-03-12

春风化雨总是情

随满颖

 学校工作中最纷繁复杂的就是班主任工作,最需要细心爱心和耐心支撑的也是班主任工作。我深深地理解:教育是一门艺术,只有走进学生心灵的教育才是真教育。我爱学生,因为爱是教育的原动力。孩子,真的需要老师关心,需要细心的爱,需要老师站在他的角度体验他的感受。正如苏霍姆利斯基所说:没有爱就没有教育。只有爱能化尴尬为神奇,奏出和谐的育人旋律。

一个班级肯定既有品学兼优的学生,也有让人头疼的后进生。转化后进生历来是班主任工作的一项重要内容。然而,在实际工作中,班主任又面临着许多难以预料的困难,致使转变后进生不是举步维艰,就是收效甚微;不是半途而废,就是无果而终。班主任究竟怎样做才能把转变后进生工作真正落到实处?我感到:做为一名班主任,对于后进生这样一个特殊群体,更要接近孩子,体贴和关心孩子,将浓浓师爱撒向他们,让它们真正感受到老师对他们的亲近和关爱。

一、用爱心温暖后进生的心灵。

 “没有爱就不会有教育”,爱是当好一个班主任所必须具备的先决条件。越是后进的学生就越需要我们去亲近和关爱他们。班上的乔玮涵同学,是个聪明伶俐的女孩,可是由于缺乏必要的家庭温暖,他从小学一年级开始就养成了作业懒散拖拉的习惯,经过这么多年他已对老师的劝告采取置之不理的态度。理智告诉我,面对这样的学生,我更应该用老师的爱去灌溉。以后的日子里,我不断地尝试着用爱去感化她,改变她,努力寻找一种新的教育方法。作业不懂的地方我利用课余时间慢慢辅导她,当她取得了成绩,即使是一丁点成绩时我也会借机表扬她,向他投去一个亲切的眼光。慢慢地,她有了成就感。我又及时抓住他热爱劳动的好习惯,任命他为班级卫生管理员,她非常高兴,干得有滋有味。作业也能每天按时完成了,就象变了一个人一样。在小队干部竞选的活动当中,她还自我推荐要担任小队长,我当然大力支持。瞧着他日见飞扬的神采,我欣喜地感到:温暖的师爱,让迟开的“花朵”也能沐浴阳光雨露,健康的成长。

 二、用诚心树立后进生的自尊。

与优秀学生相比,其实后进生的自尊心更强。怎样才能让后进生感到老师对他们的尊重呢?一位名人说过:“只有用爱才能交换爱,只有用信任交换信任”。因此,我坚持以诚心与学生心理的沟通。如今的小学生思想活跃,自我中心意识很强,尤其是后进生,他们更希望老师能重视他们的感受,倾听他们的意见,真诚地与他们交往,做他们思想上志趣上的朋友。我常常在课余时间与后进生交流,谈天说地。从同学间发生的趣事谈到班级管理的现状;从他们爱玩的游戏聊到爱看的课外书。在与学生平等的交流中,孩子们惊喜地发现,原来老师是这么关注他们,这么乐意倾听他们的话语。渐渐地,班上的后进生们从不敢说到有问必答,逐渐转变成主动来找老师聊天,有了这种诚心和感情做基础,学生在老师面前才有了抬头挺胸的感觉,对与自身的不足之处,我善意地向他指出,学生就能心无芥蒂地接受,转化工作才能取得实效。

三、用信任激活后进生的信心。

 人都有闪光的一面,也都有闪光的时候。因此,我善于利用一切可以利用的机会,充分调动动后进生的内在动力,积极搭建供他们与其他学生平等展示风采的平台;从他们不良的学习、生活习惯中,发现其闪光点,以此作为转化的“起步点”。班上的丁谡阳同学,上课不专心,下课打打闹闹,不是这个同学哭哭啼啼地来告状,就是那个科任老师一脸怒气地向我投诉。也就是这个学生,关心集体,每次班级劳动总是不怕苦不怕累。通过多次和他谈心聊天,他终于向我打开心扉:“随老师,我不是故意想闯祸的,有时候有些管不住自己,我知道,同学们都不喜欢我。”孩子的头低着,语气又无奈又委屈。就是这样一个对自己失去信心的孩子,他的心里也渴望着老师的关爱啊。于是,我以他的劳动精神作为树立信心的起步点,首先号召同学学习他的精神。他偶尔一次认真完成作业时,我就立刻“小题大做”,公开表扬,以此作为他转化的“立足点”。进而,我又鼓励他担任班级的卫生小岗位管理员,使之充分意识到自己也是班级中很重要的一员,意识到老师和同学都在时时刻刻关注他,从而激活他学习与生活的信心。

于漪老师说过:老师的事业是爱的事业,师爱超过亲子之爱,友人之爱,因为它蕴含着崇高的使命感和责任感。所以,作为一名教师,我要不吝啬地付出全部的爱,去感化每个学生的心灵,让他茁壮健康的成长。用自己真诚的师爱,塑造学生的灵魂,让自己的生命之火为教育事业而燃烧。

                                                   20131

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