由暑期学校教师培训想到的
——关于数学教师的专业发展的一点建议
通过暑期的教师培训，了解了可以通过“听评课”、“教师个人规划”、“教育科研”、“更新教育教学理念”、“反思”等很多途径来提高教师的专业素质。
学校在提高数学教师专业发展方面也进行了很多努力，如教师互相听课评课、教师论坛、教学指导团指导等。但是个人觉得在促进教师专业发展方面我们忽视了数学教师要“拥有丰富的数学学科专业知识”。
在互相听课、甚至在区内听公开课时，经常听到不少教师将“数”和“数字”混用，例如在比较数的大小时，往往可以听到类似下面的话：“小朋友，谁能说说298和89这两个数字哪个大？”，也许是不经意间或者是口误，但对学生的错误影响也是在不经意间的。
提升数学老师的学科专业素养是促进数学教师专业成长的当务之急。我们数学老师的学科专业知识主要指“学科知识技能、数学思维方法、数学知识的应用”等。我们不能存在某种观念上的错误，认为现在拥有的数学知识教小学数学已经足够了、绰绰有余了。课程改革的实验过程也告诉我们，我们数学教师现有的知识应该不断地更换，我们往往缺乏“从数学的角度”来思考问题的能力，而具备这样的能力必须需要丰富的数学知识，我们数学老师的数学知识只有不断地递增、丰富，在一定的限度内才能更好地实现数学课堂教学的有效性。所以，我们的数学老师应该掌握丰富的数学学科专业知识。
以上是个人的一点不成熟的想法，见笑见笑。
数学组 吴军华
