四十不惑应向上
——谈谈我对教师专业发展培训的感受
上实附小 金英华
恍然如梦，二十年从教之载，似瞬间从指缝悄无声息地滑过，站在四十的岁月门槛前，我百感交集……
古语说：“四十不惑”。“ 人到了四十岁，应该业有所成，不会因为无业而所困惑，并对人生或者事业有一定的把握和理解。”对照此言，我甚感惭愧。因为对于人生和事业的困惑和无解于我依然太多。
没有了年轻人激情和冲劲的我，时常产生全身而退的想法。然而，面对时代的要求，学校翻牌的现实，以及如火如荼开展的素质教育和课程改革，我觉得自己无法遁形，唯有迎头而上。
人们常说：“活到老，学到老。”而四十不惑，学习的道路还相当漫长。作为教师更当如此。因为教学相长，要变“一桶水”为“长流水”，我们必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”。在时代的洪流前，教师观念的更新、角色的调整、方式方法的改变，必得先是教师自身素质的提高。正所谓学高为师，身正为范。因此我觉得平时要多读书、乐读书、善读书是十分必要的，这样才能不断提升自己的理论素养、知识水平和精神境界；自己平时还要加强同事间的相互学习，多取长补短，多反思积累，这样才能不断提升自己执教和指导的能力，才能对自己的学生读好书有切实的帮助。而这一切的一切，应该是以“勤”字当头的，以自觉自愿的内需为基础的。人到中年后，未到退却时。
其次，我觉得应该珍惜教学研究的机会，使教育科研日益成为成为一个自我培训、自我完善的过程，为自己的发展提供平台。当我们真真正正地参与其中，就一定会有所思、有所悟，有所收获，有所成就，对自己的思维水平与研究能力就会有切实的提高。只有通过“深入”的教育科研，课堂才能充满生命的活力。这就需要我们耐得住性子，静得下心来，这样才能与与新课程一起成长，有所作为，与时俱进，实现教育创新，形成教学特色。年届四十，我仍需努力。
第三，要发展自身的综合能力，让自己成为魅力型的教师。素质教育呼唤多才型的教师。因此教师不能常年只捧一本教科书，要善于学习新的本领，拓展自己的才能。我国古代有“亲其师，方能信其道”之说，用人格力量征服学生。有了“人格魅力”，教学效率肯定会提高，也更顺应时代的要求。
当然，让我们反反复复去说教师发展的必然性和重要性，应该不是最困难的。困难的在于自己应该学习珍惜每一天的工作时间，困难的在于自己步入四十的门槛，能够不懈怠，不烦躁。昨日已经“像那东流水离我远去不可留”，希望明日少一份“书到用时方恨少，事非经过不知难”的悔意。年少时的铮铮誓言犹在耳边回响：不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。不求志得意满，但求问心无愧。四十不惑，我仍应向上！！
