学习《有关教育科研的初浅认识》感想
上实附小 叶文谊
提起科研，做课题研究，一开始我总认为是很难的，应该是专家们做的事。作为一名一线老师日常有那么多的教育教学任务，哪里还有时间、能力去做。为此对科研产生了畏难的情绪。通过本次讲座，我了解到学校里的教育科研课题研究就是在一定理论指导下，有计划地开展我们的日常教育教学工作，并在工作中不断地反思，改进自己的工作方式，从而提升自己的教育理念和教学水平。
其实，做课题能实实在在地帮助我们有效地解决教育教学的问题、困惑。
学校里我们一线教师进行课题研究的根本目的就是：改进改善教育教学行为，解决工作中的问题困惑。它和我们教师最主要的教育教学工作是密切联系的，课题的提出就来源于教育教学中的问题，课题实施的过程就是我们有计划、有步骤、不断反思调整的教育教学行动，而课题的成果就是解决问题，达到师生双赢。例如：低年级的识字教学中，我们会发现学生识字任务重，容易出现疲倦、机械、回生等现象，教学效果不佳，效率不高。为了解决这个问题，根据汉字的构字特点，我们可以进行“课堂有效识字的实践性研究”课题研究，通过识字的教学方法，使学生理解字义，做到见形知义，形义结合，有效的提高了识字的效率。又如：为了帮助低年级学生更好得理解课文，我们进行了“插图——不可忽视的课程资源”课题研究。可见，做课题不是我们老师的“副业”，不是加重工作的负担，而是帮助我们老师更高效，更高层次的工作的途径，应成为我们老师的“主业”。
今后，我要学会从身边的教育教学问题中找到自己的科研课题。
身为教育教学一线的教师，我每天都会遇到众多的问题，我习以为常地处理各类问题，有些容易解决，有些不易解决；有些问题可能解决得好，有些问题可能解决得不尽人意，如怎样转化后进生、如何激发学生的兴趣等，虽然问题众多，但是，并非所有的问题都可以成为教科研课题。哪里去找我们课题的灵感呢？
听了讲座，我觉得今后要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现、工作中的问题，总结自己的教学经验。
我还要多关注学生。因为学生的困难就是要研究的课题，学生的不足、缺点就是要研究的课题。还有，现在的孩子学得不主动，他们习惯于到课堂上听老师说，自己做学习的旁观者；学得不愉快，感到作业是一种负担，认为是为了完
科研来自教育实践，它往往从小处、从细微处着眼，科研虽然高深却也并不是一个难以企及的领域，这就是我本次听讲座的最大的体会。当然听完讲座后，我也深深地感受到自身理论水平的不足。今后，我一定要多学习与教育相关的理论知识，以此提高自身的理论水平，同时从日常的工作中多观察，多发现，多反思，随时随处记录来自教学一线的素材，争取让自己在教育科研方面有一个全新的突破，努力使自己成为一名科研型的教师。
