我的教育小智慧（华盛） - 内容

教育小智慧

华盛

爱因斯坦说过：“什么是教育?当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”看到这句话的时候，我是高中，当时无法理解，忘记了还怎么考试呢？现在，回顾自己学习的经历，一些老师的相貌早已朦胧了，他们传授给我的知识也模糊了，但我依然记得他们当初是如何激励我的、启发我的。我想在我心中剩下的、难以磨灭的、驱动我自主学习的就是他们对我的教育。

从三年级开始教4班的英语开始，我就发现夏晨皓是个头脑很灵活的小孩，但是他同时也是个上课几乎从不听讲的学生。他的字迹是自创一派的狂草，批他一本作业的时间，我可以用来批完三、四个正常同学的作业。他的发音虽说不像他的字迹那么“特立独行”，但经常读了一半就“卡壳哑火”。英语学习离不开的听、说、读、写，他可以说是样样都不行。一开始，我也只是把他当作是一个普通的差生对待，只要求他上课不影响别人就好。很偶然的一次，我发现他对课外书很感兴趣，一个人居然可以很安静地看很久。而且，课间的交谈也让我觉得他的知识面十分宽广，说明他阅读很多。于是，我就让他到我办公室来，给了他很多本适合他水平的英语绘本，让他自己选择，并且告诉他，一般人我还不给的，华老师觉得你很聪明才给你看的。就这样，他一有空就主动跑到我这里来，来看些绘本。其实，我也知道，他主要还是在看那些图片，英语看得少，但至少这样能拉近老师与学生之间的距离，也希望能慢慢培养他的兴趣。后来，我只要有空，就随便给他翻译一下，简单讲解一些词汇与语法。就这样，他跟我也越来越熟，上课表现有所好转，另外听读水平有了明显提高，课文能够十分流利地读出来。但是，他的书面作业还是没有丝毫好转，默写也还是老样子。给他一些写字母的卷子，让他从一年级重新开始练字，他十分抗拒，我也不勉强。我看他对电脑感兴趣，就索性让他在我电脑上，用背词软件来背单词，每天给他设定通关任务，他倒也十分有兴致地来做了。只可惜我们的考试还是极端偏重单词的默写，他看到单词能反映出词义，但不能正确拼写，仍然不能得分，因此他的成绩永远垫底。他让我担心，有时候我也会很强硬地告诉他必须订正、默写。但是我也担心一个特别的天才就此失去了他应有的成长机会，而泯为众人。其实，我高中同学碰到我也会问我，你小子当年英语也不拔尖啊，为什么一下子这么厉害，肯定是大学里特别用功吧。我在高中阶段也几乎不背单词，靠些所谓的做题技巧混日子。到了大学，也不知道为什么，就突然对英语来了兴趣。所以，我不能硬逼夏晨皓要怎么样，也许他现在能考个稍微体面点的分数，但是他这辈子会厌恶英语，离开老师的管教，就再也不会去主动学习。我还是要培养他的兴趣，去引导他，鼓励他。然后就是等待我的教导在他体内慢慢发酵，他“浪子”回头的那一刻。

2013年2月25日

1          问题：学生对正规学习毫无兴趣。

2          解决步骤：1）利用其喜爱阅读的特点，提供更具趣味的绘本；

          2）利用其对电脑的兴趣，用软件给他背单词；

          3）培养他的兴趣，但成才与否也完全要靠他自己了。