上实附小教师个人三年发展规划（2010——2012学年）
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姓名 |
孙咏梅 |
年龄 |
40 |
教龄 |
20 |
职务 |
教师 |
职称 |
小高 | |||
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个人发展目标 |
在这三年中，我将以满腔的热情关爱学生，以班集体建设为重点，营造温馨教室，孜孜不倦，爱岗敬业，创建和谐、平等、公正、民主的良好师生关系。结合自身班主任及教学工作的实践与研究，逐步提高自身的教育教学能力。在教学中勇于挑战，勇于探究，在教学实践中提升自己的教学能力 ，使自己成为乐学习、善教学，会研究，敢创新的新时期教师。 | |||||||||||
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内容 |
2010学年 （2010、7—2011、6） |
2011学年 （2011、7—2012、6） |
2012学年 （2012、7—2013、6） | |||||||||
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政治思想追求 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 | ||||||
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努力向特色教师发展 |
努力中 |
向特色教师靠拢 |
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特色教师 |
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主要措施 |
主要措施 |
主要措施 | ||||||||||
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1、加强自身思想学习的实效性（认真做好政治学习的会议记录，积极参与讨论等），教育教学中为人师表，形成身正为范的师德素养和人文素养。 |
1、以他人为榜样，激励自己，提高自身的教师修养，用身 2、行动上以一个好教师的标准来要求自己，工作上经得起校领导的考核。 |
1、成为学生心目中受尊崇的好教师。真正成为上实附小班主任队伍中的领头羊。 | ||||||||||
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教育教学专业发展 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 | ||||||
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特色班 |
未获评 |
特色课 |
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特色教师 |
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主要措施 |
主要措施 |
主要措施 | ||||||||||
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1、学习优秀教师班级管理模式，借鉴他们的经验并用于自己的教育教学中。 2、围绕“活动化教学”，认真备课，精心设计教学环节，利用多种方式探索教学实践活动的实效性。 3、平时上好邀请课或年级组的研讨课，在相互磨课中提高评课、上课、制作媒体等方面的能力。 |
1、班级管理基本能形成自己独特的风格，班风班貌有很大改善。 2、在前一年的基础上，和教研组团队齐心协力，投入到实验教材的教学研讨之中，争取每2周能在教研组中上研讨课，从而能更快适应实验教材的教法。 |
1、在班主任工作中形成自己个性化的工作作风，凸显个人独特的教育教学工作作风，有较强的育人能力。 2、班集体的创建有实效，特色班的创建获得同行的认可。 3、能高质量地上好每一堂课，向优秀教师的水平靠拢。 4、争取参加区级课的展示 | ||||||||||
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学历业务进修 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 | ||||||
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已有本科学历 |
达成 |
已有本科学历 |
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已有本科学历 |
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主要措施 |
主要措施 |
主要措施 | ||||||||||
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本人已经完成大学本科的学历进修。校本课程240培训因种种原因还未完成（还差3分），下一个学年度争取能顺利完成。 |
积极参加新一轮的校本培训，特别是计算机应用能力方面还要争取提高。积极参加教师进修学院组织的专业课程培训。 |
通过一个阶段的培训学习，具备很强的解读教材的能力，构建新的课程观，教材观。 | ||||||||||
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职称达标 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 | ||||||
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向中高努力 |
正努力中 |
向中高努力 |
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中高 |
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教育科研能力 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 |
阶段目标 |
达成情况 | ||||||
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参与校级课题研究 |
达成 |
参与、主持校级课题 |
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参与区级课题、获奖 |
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主要措施 |
主要措施 |
主要措施 | ||||||||||
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积极参与课题研究,并结合自身的岗位特点有所规划、设计。 |
1、在对原有的课题成果作总结的基础上，作为课题组成员参与子课题的讨论，设定自身实践的子课题，并争取顺利结题。 2、作为课题组成员，积极参与子课题的实践与操作，并定期向组长汇报、沟通，积累资料，完成论文写作。 |
1、认真开展教育科学研究，不断提高自身的科研能力。 2、积极参加科研培训，结合教学实践撰写科研论文或专题总结，并且有上乘的质量，争取发表。 | ||||||||||
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2010学年 个人 小结 反思 |
在自身修养方面有了提高，能为人师表，并得到家长的认可。教学中，能主动邀请年级组教师听“伙伴式研讨课”，备课中，能结合本班学生的实际特点，研究设计各个环节，注重方法的指导（如怎样创设情景激发学生学习的兴趣，怎样适切设计语言练点，怎样品读课文语言感受人物的情感等）。能积极参与课题组活动，与李岚、 | |||||||||||
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2011学年 个人 小结 反思 |
教学中能言传身教，为学生树立好榜样。课余，我能加强专业知识的学习，更新知识，以主人翁的精神投入到课改中。在教学实践中，能凭借自身的教学经验抓好班级的常规工作，成绩显著，班级的班风有了明显进步。 语文教学中，我能精心设计教学过程，研究教法，制作媒体课件，吸引学生上课的注意力。课后，我能积极听课，向具有先进教学理念的教师学习，“取他人之长，补自己之短。”同时，结合每堂课的教学实践坚持写课堂随笔，将课堂中需改进之处做一番梳理。本学年执教的班级虽然基础薄弱，但是在自身努力下，学生的成绩稳中有升。本学年在教研组安排下，我完成公开课执教3节，与此同时还撰写了《中年级单元整体练习设计》的相关论文，接受区教研员 教学实践中，我还能注重科研课题资料的收集，将教学与研究相结合，定期向组长汇报研究的进展情况。期末，我认真完成科研论文的撰写，努力使自己向研究型教师靠拢。 在今后的教学中，我将多调动学生学习的积极性，主动性，着力点将指向学生能力的培养上，从而改变目前沉闷的课堂氛围。 | |||||||||||
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2012学年 个人 小结 反思 |
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学校 有关 部门 评定 |
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2010年9月
